وزیر آموزش و پرورش:

نظام حقوقی معلمان از کارمندان اداری جدا می شود

وزیرآموزش وپرورش بر فراهم سازی شرایط مناسب از سوی مدیران استانی برای ایجاد حداکثر رضایت مندی مردم در موسم ثبت نام، تأکید کرد.

  1. ۱ هفته،۶ روز قبل
  2. ۹
آموزش و پرورش
نوآوران -

 دکترفخرالدین دانش آشتیانی در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش وپرورش استان های سراسر کشور که در اردوگاه شهید باهنرتهران برگزار شد، با اشاره به حضور حداکثری مردم درانتخابات 29 اردیبهشت، گفت: این حضور مؤثر مردم درصحنه های مختلف، باعث می شود تا دشمنان نظام و انقلاب نتوانند علیه کشور ایران، توطئه کنند، وظیفه مسئولان نیز آن است که به پاس حضور مردم ، جان فشانی کرده و خدمات شایسته تری به آنها ارائه دهیم.


او با اشاره به فصل ثبت نام دانش آموزان در مدارس خطاب به مدیران استانی، گفت: باید به همه مدیران در سراسرکشور سفارش کنید تا رفتار مناسبی با مردم داشته باشند و شرایط را به گونه ای مدیریت کنند تا حداکثر رضایت مندی برای مردم حاصل شود.


عضو کابینه تدبیر وامید به ارائه گزارشی از برنامه های کوتاه مدت و بلند مدت خود پرداخت و گفت: برنامه های میان مدتی که به مجلس شورای اسلامی اعلام شد، مختص فعالیت 8 تا9 ماه باقی مانده از دولت یازدهم بود که باتوجه به زمان ورود به وزارت آموزش وپرورش ، بسیاری از کارهای بودجه برنامه ششم توسعه پیش تر برنامه ریزی شده بود، ولی باز هم با همکاری خوبی که با مجلس شورای اسلامی داشتیم، توانستیم هم در بندهای برنامه ششم و هم در لایحه بودجه سال96 آموزش وپرورش، احکام خوبی را در بحث اعتبارات اخذ کنیم.


او ادامه داد: با رایزنی های انجام شده با سازمان برنامه وبودجه، توافق شده است تا تمهیداتی در ابتدای سال صورت گیرد که در آن کسری های آموزش وپرورش به گونه ای مدیریت شود تا آن جا که امکان دارد به انتهای سال کشیده نشود و متناسب با اعتبارات، برنامه ریزی انجام گیرد.


دانش آشتیانی تدوین زیرنظام ها و تهیه نقشه راه سند تحول را از دیگر برنامه های کوتاه مدت آموزش وپرورش دانست و گفت: در جلسات شورای عالی آموزش و پرورش به دنبال تصویب زیرنظام های باقی مانده هستیم، ولی روند تصویب، به دلیل حساسیت های قانونی، با کندی مواجه است.


او به لایحه رتبه بندی معلمان اشاره کرد و گفت: در برنامه ششم توسعه، مقرر شده، نظام حقوقی معلمان براساس صلاحیت های حرفه ای از نظام حقوقی کارمندان اداری جدا شود، این امر در کارگروه های مختلف ستادی در حال انجام است در حال حاضر، آیین نامه های مربوط به آن تهیه شده و در آینده ای نزدیک نیز به تصویب خواهد رسید.


وزیر آموزش وپرورش تقویت ساختار پژوهشی وزارتخانه را از دیگر برنامه های کوتاه مدت آموزش وپرورش خواند و گفت: به دنبال آن هستیم تا ساختار پژوهشگاه مطالعات آموزش وپرورش از سازمان پژوهش و برنامه ریزی تفکیک شود ودرزیرمجموعه حوزه ستاد قرارگیرد تا علاوه بر استقلال پژوهشگاه، جایگاه علمی وحقوقی آن نیز ارتقا یابد.


عضو کابینه تدبیر وامید با بیان اینکه بازبینی رویه های مدیریتی در آموزش وپرورش در دستورکار قرار دارد، گفت: در این حوزه با واگذاری اختیارات به استان ها و مناطق در پی آن هستیم تا تصدی گری از ستاد و استان ها به مناطق و مدارس منتقل شود، در این حوزه، مهم ترین مسئله آن است که از بهترین نیروها باید در مدیریت مدارس و در کلاس‌های درس استفاده شود و استان ها هم باید در این زمینه با برگزاری دوره ها وکارگاه های آموزشی، به تحقق این هدف مهم کمک کنند، به دلیل آن که اگر مدیر مدرسه آشنا به مسائل آموزشی نباشد، ارتقای کیفیت صورت نمی گیرد.


او بحث «بیمه مناسب» را از دیگر اقدامات آموزش وپرورش در این مدت 8 ماه دانست و گفت: در کارگروه«امور رفاهی و معیشت» عنوان شد که بحث بیمه از مواردی است که می تواند برای معلمان خدمات خوبی را به دنبال داشته باشد.


دانش آشتیانی با بیان این که به دلیل انباشت بدهی بیمه در گذشته، نمی توانستیم با شرکت های بزرگ بیمه ای قرار داد ببندیم، گفت: با پرداخت مطالبات شرکت های بیمه گر، توانستیم شرکت های بیمه ای بزرگ را مجاب به عقد قرارداد با آموزش و پرورش کنیم و در نظرداریم تا از طریق سه شرکت بیمه ایران، بیمه معلم و بیمه دانا و متناسب با خدمات آنها، قراردادهای استانی را برای معلمان انجام دهیم تا در پرتوی رقابت شرکت های بیمه گر بتوانیم خدمات مطلوب تری را به فرهنگیان عزیز ارائه دهیم.


عضو ابینه تدبیر وامید اصلاح آیین نامه هدایت تحصیلی را از دیگر برنامه های آموزش وپرورش دانست و گفت: با آسیب شناسی اجرایی هدایت تحصیلی در سال گذشته، اشکالات و نواقص طرح برطرف و پس از اصلاح ، آیین نامه جدید برای اجرا به استان ها ابلاغ شد و امیدواریم که استان ها با همکاری مشاورین مدارس بتوانند اجرای این طرح را به خوبی مدیریت کنند.


او با اشاره به سرانه پرداختی مدارس در سال های گذشته، گفت: در قانون بودجه سال 96، حکمی را آورده ایم که براساس آن، اگر تخصیص صورت گیرد، وضعیت سرانه مدارس بهتر خواهد شد، البته مدیران کل استانی نیز باید در مدیریت هزینه ها به گونه ای عمل کنند که سرانه مدارس با بیشترین افزایش ، پرداخت شود.


وزیر آموزش وپرورش با بیان این که پس از فرمایش رهبری درباره سند 2030، همه برنامه های آموزش وپرورش و دولت در باره این سند از دستورکار خارج شده است، گفت: برنامه های آموزش وپرورش همواره براساس اجرای کامل سند تحول بنیادین تنظیم شده است وبرنامه های این وزارتخانه در سال 96 هم براساس اولویت هایی همچون افزایش پوشش تحصیلی در مناطق محروم با محوریت دوره ابتدایی و ارتقای کیفیت اعلام شده است.


دانش آشتیانی عدالت آموزشی را از مهم ترین رویکردهای برنامه سال 96، خواند و گفت: عدالت محوری و کاهش نابرابری ها، توجه به شاخص های پوشش تحصیلی در مناطق محروم، فراهم کردن زیرساخت ها و اقدامات لازم برای ارتقای کیفیت، هم چنین انسداد مبادی بی سوادی از رئوس برنامه های این وزارتخانه در بحث عدالت آموزشی است.


عضو کابینه تدبیر وامید «ارتقای کیفیت» را از اهداف اصلی سند تحول بنیادین در اجرای برنامه های آموزش وپرورش خواند و گفت: مهم ترین مسئله ای که باید به آن پرداخته شود، تغییر نگرش و بینش در بحث یاددهی – یادگیری معلمان است به طوری که روش های سنتی آموزش باید از مدارس حذف و به جای آن استفاده از فناوری های نوین در دستور کار قرار گیرد و این امر زمانی محقق می شود که مدیر مدرسه و معلم به آن باور داشته باشند.


وزیر آموزش وپرورش با اشاره به تصویب سند تحول بنیادین در 5 سال گذشته ،‌گفت: باید در اجرای سند تحول بنیادین، مهارت های زندگی هم به دانش آموزان آموزش داده شود واین زمانی اجرایی می شودکه بین حجم کتاب درسی وبرنامه ریزی آموزشی تقابلی نداشته باشد که این موضوع باید با مدیریت استان ها، صورت گیرد.


او با بیان این که همه مشکلات آموزش وپرورش به یکباره قابل حل نیست، گفت: آموزش مهارت های زندگی باید با تمرکز در دوره ابتدایی و پیش دبستانی صورت گیرد و این مدل باید در سایر مدارس نیز اجرایی شود.


دانش آشتیانی ادامه داد: برنامه ریزی درست واصولی باید برای مدرسه باشد، به همین دلیل باید با آسیب شناسی مشکلات مدرسه، برنامه ریزی برای رسیدن به اهداف صورت بگیرد و دراین راستا ، مدیران استانی باید برحسن اجرا، نظارت داشته باشند.


او، توجه به «ارتقای منزلت اجتماعی معلمان» را از دیگر رویکردهای برنامه آموزش وپرورش در سال جدید، دانست و گفت: در بحث ارتقای منزلت اجتماعی معلمان، اگر چه باید به دنبال افزایش حقوق معلمان باشیم، اما در کنار آن باید از ظرفیت علمی، فکری و اجتماعی معلمان در تصمیم گیری های درون مدرسه نیز استفاده کنیم و این موضوع می تواند به ارتقای منزلت اجتماعی معلمان کمک شایانی کند.


دانش آشتیانی ادامه داد: برخورد اداری و کارمندی با معلمان از عواملی است که باعث شده تا به منزلت معلمان خدشه وارد شود و مدیران مدارس باید به گونه ای شرایط را مدیریت کنند که کارهای آموزشی مدرسه فقط در شورای مدرسه و با حضور همه معلمان اجرایی شود ودر این صورت است که می توانیم منزلت معلم را احیا کنیم. 


عضو کابینه تدبیر و امید به بحث توسعه فناوری اطلاعات برای تحول در آموزش وپرورش اشاره کرد و گفت: مفهوم توسعه فناوری اطلاعات این نیست که چند رایانه برای مدارس تهیه کنیم یا از سخت افزارهای رایانه ای در کلاس استفاده کنیم، بلکه توسعه فناوری اطلاعات باید با تغییر در بینش و نگرش معلمان در ذهن آنها، شکل بگیرد، به گونه ای که خود معلم همواره به دنبال استفاده از این فناوری در آموزش باشد.


دانش آشتیانی در پایان افزود: از مدیران کل استانی انتظار داریم تا تمام برنامه ریزی های استان را به گونه ای مدیریت کنند تا اهداف کلان سند تحول بنیادین اجرایی شود و حتما در پایان هر سال نسبت به اجرای برنامه های خود مبتنی بر اجرای سند، ارزیابی هایی را انجام دهند.